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產(chǎn)品分類(lèi)
無(wú)線小型氣象站:水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈,水資源也是維持農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的重要因素,水資源供給能力受限,必然會(huì)影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展。從世界范圍來(lái)看,近50年來(lái)全球的降水量一直在增加,降水量的變化必然會(huì)引起作物產(chǎn)量的增減,雖然人們修建了大量水利工程來(lái)維持水資源的穩(wěn)定,但人類(lèi)活動(dòng)的加劇依舊破壞了地球表層的結(jié)構(gòu),水資源儲(chǔ)備和循環(huán)也受到了影響,進(jìn)而反饋到農(nóng)作物生長(zhǎng)上。
小型氣象站品牌:我國(guó)的耕地資源破壞現(xiàn)象非常突出,從20世紀(jì) 50年代到80年代,我國(guó)的沙漠化速度由1560km2/a提升到2100km2/a,鹽堿地的面積也在持續(xù)擴(kuò)大,水土流失面積達(dá)到 180×104km2。近年來(lái),國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性并采取了積措施,但短時(shí)間內(nèi)很難改善長(zhǎng)期積弊。此外,我國(guó)的土地也面臨著酸化、重金屬污染等問(wèn)題。
建立小型氣象站:耕地資源是農(nóng)業(yè)賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ),在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位無(wú)可取代。目前,我國(guó)的人均耕地面積非常緊缺,對(duì)耕地的大量使用、占用也進(jìn)一步加劇了耕地緊張的態(tài)勢(shì)。在很多地區(qū),我國(guó)的耕地資源質(zhì)量都不高,中低產(chǎn)田占比重大,水土資源配置失衡,耕地退化問(wèn)題也很?chē)?yán)重。以淮北地區(qū)為例,本地區(qū)耕地面積占全國(guó)耕地總面積的60%以上,但其水資源總量還不到全國(guó)的20%。
校園小型氣象站實(shí)施方案:我國(guó)自實(shí)施教育信息化以來(lái),已發(fā)展經(jīng)歷基礎(chǔ)的校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字校園,到目前智慧校園建設(shè)等幾個(gè)階段。智慧校園與數(shù)字校園是密不可分的,數(shù)字校園是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物,互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ),物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸,沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。
中小學(xué)校園氣象站建設(shè):門(mén)可以建立相應(yīng)的土壤農(nóng)藥檢測(cè)制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)土壤農(nóng)藥的使用量檢測(cè),對(duì)過(guò)量使用農(nóng)藥的人們進(jìn)行及時(shí)的提醒,嚴(yán)重的采取一定的處罰措施,來(lái)提高他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),從而對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)。
小學(xué)校園氣象站解決方案:農(nóng)村勞動(dòng)人民非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量,但往往缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),因此,就容易造成過(guò)于追求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量,而忽視農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù),這與農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是相悖的,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,就需要相關(guān)部門(mén)建立相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度來(lái)加以約束
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